În perioada 24 decembrie 2017 - 16 martie 2018 s-a desfășurat un concurs
având ca temă îmbunătățiri ce pot fi aduse sistemului de mentorat de stagiatură
actual din România. În perioada 17 - 23 martie toți participanții au votat
online, iar câștigătoarea acestui concurs este Cristina Anton. Iată postarea sa:
„Uitându-mă pe diploma de Mentor, constat că asta e o altă
profesie. Ca urmare, ca orice profesie, necesită niște competențe specifice,
niște calități anume, pe care e necesar să le aibă cel care o practică. Cred că
ar fi o idee ca Mentorul să fie angajat de către o instituție de învățământ
special pentru această activitate de mentorat. Deci, mentorul ar putea fi un
angajat de sine stătător al unei instituții. Cum tot ce e prea mult strică,
consider că nu poți performa pe mai multe planuri deodată. Pentru a fi un
mentor eficient, pentru ca munca ta să aducă acea plus-valoare instituției la
care lucrezi, prin faptul că dascălii vor crește calitatea muncii lor, cred că
e necesar ca mentorul să aibă ca unică și permanentă preocupare mentoratul.
Atlfel, dacă mentoratul se face în timpul liber sau printre alte activități
zilnice, riscă să pice în derizoriu, să fie ineficient și slab calitativ,
pentru că nu există suficient timp pentru analiză și reflecție. Și mai e un
astpect foarte important: aspectul financiar. Mentorul participă la creșterea
calității, la îmbunătățirea performanțelor profesionale ale dascălilor,
împărtășește din experiența proprie sau din cunoștințele proprii, dobândite
prin efort și sacrificii, prin implicare, prin consum de resurse. Toate astea
trebuie să se regăsească într-o remunerare corectă pentru toată munca depusă.
Este de dorit și mentoratul online, pentru motivele enumerate
foarte bine de către colegi, mai sus. Este o metodă nouă, care atrage, care
sparge unele dintre barierele de comunicare, pentru unele tipuri de persoane.
Sistemul de mentorat online trebuie însă supravegheat cu atenție, monitorizat
la modul obiectiv. Cei care trebuie să îți aleagă un mentor ar trebui să aibă
acces la materialele postate de către mentori, să îi aleagă în cunoștință de
cauză, după criterii proprii de compatibilitate cu viitorul mentor. De
asemenea, este necesar ca mentorii să fie remunerați pentru activitățile
online.
Pentru ca mentoratul să fie introdus în sistem ca ceva
firesc, e necesară o procedură clară care să reglementeze acest lucru. Prin
lege, mentoratul poate face parte din activitatea profesorului debutant, așa că
în primii doi ani de învățământ acesta ar trebui să demonstreze prin documente
specifice faptul că participă la activități de mentorat. În plus, în fișele de
evaluare ar putea există un paragraf dedicat mentoratului, pentru profesorii
debutanți, care să le permită acestora câștigarea unor puncte importante și
motivante."
Celelalte propuneri ale
participanților se regăsesc aici:
