Link-uri utile pentru activitatea de proiectare didactică

Pentru profesorii de discipline tehnice recomand:

Costică Nițucă, Tudor Stanciu, Didactica disciplinelor tehnice

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjK3_eFtbDYAhVkOpoKHaRpBGwQFggyMAA&url=https%3A%2F%2Fportal.ctcnvk.ro%2Fevaluare%2Fdidactica%2520disciplinelor%2520tehnice.pdf%2Fat_download%2Ffile&usg=AOvVaw0A92tG7mn06JAPX6Gs8JRr

Doru Ciucescu, Didactica disciplinelor tehnice

https://vdocuments.site/didactica-disciplinelor-tehnice.html

Sorin Pater, Didactica specialității, curs pentru studenții de la inginerie

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://proxy.ge.tt/1/files/1Wn306G1/0/blob?referrer%3Duser-GLOvz5yAb0LJPDI4rA13Yu0Zg6cA9AHyQUYU1jQC-%26pdf

Aceste trei lucrări oferă cunoștințele necesare pentru înțelegerea procesului instructiv-educativ și punerea lui în practică; urmăresc aprofundarea, gruparea, sistematizarea și explicarea cu exemple practice a aspectelor curriculare, a obiectivelor educaționale, a formelor de organizare și desfășurare ale procesului de instruire, a tehnicilor, metodelor de predare-învățare-evaluare și de stimulare a creativității, precum și a modului în care toate acestea se pot aplica la lecții.

Alte linkuri utile:

https://www.didactic.ro/resurse-educationale (modele de planificări, programe discipline opționale, planuri de lecție, fișe de lucru, teste; posibilitatea de a crea online planificări, teste, rebusuri ce pot fi încorporate în lecții)

http://learningdesigner.org/ (instrument de planificare a lecțiilor online)

http://www.edtehno.info/planific.htm (documente de planificare pentru profesorii de educație tehnologică)

Link-urile utile propuse de ceilalți membri ai comunității INDUCAS se regăsesc în Padlet-ul de mai jos:

https://padlet.com/arghir_daniela/proiectaredidactica

Școala influenţează implicarea părinţilor în educaţia copiilor

Când staff-ul şcolii se angajează în promovarea relaţiilor cu părinţii, bazate pe încredere, aceste relaţii sporesc dorinţa părinţilor de implicare şi influ­enţare a modului în care participă la dezvoltarea educaţională a copiilor. Este important pentru staff-ul şcolii să câştige încrederea părinţilor şi să îi informeze cum pot să se implice în educaţia copiilor acasă şi în activităţile şcolii.

Iată câteva sugestii pentru îmbunătăţirea implicării părinţilor:

- părinţii să simtă mai mult că sunt bineveniţi în şcoală;

- schimbarea atitudinilor staff-ului şcolii, astfel ca ei să recunoască avantajele lucrului împreună al profesorilor şi părinţilor;

- luarea în considerare a nivelului educaţional, a culturii şi a situaţiei de acasă a părinţilor;

- stabilirea prin program a timpului profesorilor pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor cu părinţii;

- luarea în considerare a intereselor şi nevoilor părinţilor când se planifică activităţile;

- recunoaşterea faptului că chiar dacă părinţii nu sunt prezenţi la şcoală, ajutorarea copiilor acasă este de asemenea o contribuţie de valoare;
- asigurarea părinţilor cu cunoştinţe despre cum să se implice în activităţile variate din şcoală.

Obstacole în crearea parteneriatelor şcoală - familie

În timp ce valoarea parteneriatului şcoală - familie este general acceptată, acesta nu poate fi întotdeauna implementat cu uşurinţă şi eficienţă. Aceasta se datorează diferenţelor de percepţie despre context şi conţinut între participanţi, lipsei unei definiţii mai clare în literatură a ceea ce înseamnă implicarea părinţilor, lipsei unor relaţii echivalente între părinţi şi profesori sau barierelor legate de implicarea părinţilor, precum lipsa de timp a acestora. Lipsa cunoştinţelor şi abilităţilor pentru a realiza astfel de colaborări de succes reprezintă o barieră importantă. Pe de o parte, părinţii au nevoie de ghidare din partea profesorilor pentru dezvoltarea copiilor lor. Pe de altă parte, profesorii solicită cooperarea părinţilor, în condiţiile în care nu au abilităţile necesare pentru a sprijini efectiv această implicare.

Implicarea familiei în parteneriatul cu şcoala

Implicarea părinţilor sau a tutorilor în experienţele şcolare ale copiilor este esenţială pentru succesul elevilor. Colaborarea părinţilor cu şcoala are efecte pozitive pentru copii: rezultate şcolare mai bune, abilităţi îmbunătăţite de citire şi scriere, rată de prezenţă la şcoală mai bună, mai puţine probleme comportamentale. Din acest motiv, implicarea părinţilor reprezintă o modalitate de a ajuta copiii în tranziţia acestora prin adolescenţă, cu efecte pozitive semnificative.

În ciuda diferitelor studii şi politici care militează pentru implicarea părinţilor în educaţie, implementarea lor în şcoală nu este un proces uşor şi cu rezultate garantate, în special în cazul familiilor care provin din medii socio-economice dezavantajate.

RESURSĂ: Parteneriatul şcoală - familie - comunitate

Parteneriatul şcoală - familie - comunitate reprezintă o problemă actuală importantă, reliefată de diferite documente de politică educaţională la nivel naţional şi internaţional şi de cercetările în domeniul educaţiei. În România, părinţii sunt consideraţi parteneri principali şi beneficiari ai procesului de învăţământ. Legea Educaţiei Naţionale dă dreptul părinţilor de a participa activ la conducerea unităţilor de învăţământ, prin prezenţa în consiliul de administraţie al şcolii; părinţii sunt implicaţi în elaborarea ofertei educaţionale a unităţii de învăţământ, prin participarea la organizarea programelor Şcoală după şcoală şi în stabilirea curriculumului la decizia şcolii. Lucrarea abordează următoarele aspecte: descrierea rolului părinţilor în parteneriatele şcoală - familie - comunitate; analiza strategiilor şcolilor pentru ajutarea şi includerea diferitelor tipuri de părinţi în activităţile şcolii; analiza atitudinilor diferiţilor actori (profesori, consilieri şcolari, directori, părinţi, elevi) faţă de implicarea părinţilor în educaţia copiilor; stabilirea relaţiilor care există între resursele şi mediul socio-economic al părinţilor, implicarea lor în educaţia copiilor şi rezultatele şcolare ale copiilor, între formarea şi biografia cadrelor didactice şi atitudinile lor faţă de parteneriatul şcoală - familie - comunitate sau între diferite dimensiuni ale parteneriatului şcoală - familie şi încredere; realizarea de comparaţii între nivelul şi tipul de implicare al părinţilor din şcoli cu rezultate bune versus părinţi din şcoli cu rezultate slabe sau între punctele de vedere ale părinţilor şi cele ale cadrelor didactice în ceea ce priveşte parteneriatul şcoală - familie - comunitate; oferirea de recomandări de intervenţie şi strategii de lucru pentru consilierii şcolari; descrierea a două programe extinse de cercetare - acţiune, care au implicat colaborarea între şcoală, familie şi comunitate.

CĂLĂTORIA NOASTRĂ - TEMA DE DISCUŢIE 4: Comunicarea cu părinții

În luna decembrie Daniela Bunea ne invită să abordăm ca subiect de discuție comunicarea cu părinții.

CHESTIONAR INIȚIAL ROMÂNESC

Am completat și un chestionar iniţial european important pentru desfășurarea în bune condiții a activităţilor noastre pe grupe.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJPgz6tgfl10d_iwOxCTjVFN3SuODRHbYQR9_heY3tAeBBWg/viewform

EVENIMENT ONLINE SINCRON 4: Video-conferinţă

O nouă video-conferinţă a avut loc joi 21 decembrie 2017 ora 19, pe platforma Adobe Connect. Moderator a fost Cristina Nicolăiță, administratorul grupului de profesori debutanți români din cadrul proiectului INDUCAS. Tema principală a fost: instrumente web în proiectarea didactică. Prezentatorii au fost: Elena Vlădescu – Crearea unui plan de lecție cu Learning Designer, Daniela Bunea – Site-ul lessonstream.org, Emilia Dan – Edmodo & Wand și Lidia Ristea – Scientix/Next Lab.