LECŢIA

Lecţia înseamnă desfăşurarea unei activităţi didactice de predare-învăţare-evaluare prin transmiterea şi recepţionarea de mesaje pedagogice cu reflectare în comportamentele elevilor şi asigurarea feed-back-ului.

Din punct de vedere organizatoric, lecţia este activitatea cuprinsă în orarul şcolii, care se desfăşoară într-un interval de timp determinat în clasă, laborator, cabinet tehnic, atelier, sub îndrumarea profesorului, pe baza unei programe şcolare.

Analiza formelor de organizare a proceselor de instruire-învăţare permite identificarea mai multor tipuri de lecţii, diferite prin natura contribuţiei lor la realizarea scopurilor urmărite prin activitatea şcolară.

Indiferent de tip, lecţia se desfăşoară după o succesiune de etape care pot diferi, în funcţie de conţinut, metode, mijloace, inventivitatea profesorului, gradul de implicare a elevilor etc.

O schemă generală de lecţie cuprinde următoarele faze în desfăşurare:

• asigurarea unei atmosfere optime de lucru prin captarea atenţiei elevilor asupra subiectului;
• comunicarea obiectivelor operaţionale de către profesor în termeni adecvaţi şi stimulativi elevilor (spre ce tind?);
• prezentarea conţinuturilor de învăţat într-o modalitate stimulativă, cu folosirea metodelor şi mijloacelor activ-participative, pentru a menţine concentrată atenţia şi a stârni curiozitatea (ce? cum? cu ce?);
• coordonarea şi susţinerea de către profesor a formării operaţiilor mentale de asimilare a noului de către elevi;
• verificarea sumară a atingerii obiectivelor formulate şi comunicate elevilor;
• consolidarea performanţelor obţinute;
• efectuarea de aplicaţii practice şi teoretice simple pentru fixarea conţinuturilor predate;
• asigurarea legăturii inverse care să verifice calitatea activităţii din perspectiva elevului şi din perspectiva profesorului (cum voi şti când am ajuns acolo unde mi-am propus?).