Strategii specifice pentru menţinerea disciplinei la clasă

• Estetizează sala de clasă pentru a putea desfăşura ore ordonate şi disciplinate.
• Cooptează şi părinţii în acest demers.
• Menţine un microclimat plăcut.
• Fii organizat(ă).
• Stabileşte secvenţe repetitive pentru fiecare activitate educativă.
• Foloseşte aşezarea băncilor ca pe o metodă de realizare a unei bune discipline.
• Stabileşte împreună cu elevii regulile clasei tale.
• Încurajează-i pe elevii care respectă regulile.
• Punctualitatea este esenţială.
• Pregăteşte-ţi temeinic activitatea de predare.
• Utilizează diverse metode interactive.
• Nu utiliza materiale care solicită prea mult timp pentru prezentare şi care pot crea confuzie.
• Respectă stilurile diferite de învăţare ale elevilor, precum şi caracteristicile lor de personalitate.
• Concentrează-te asupra a ceea ce elevii vor face şi mai puţin asupra a ceea ce ei vor citi, vor scrie, vor spune.
• Asigură elevilor ocazia de a se organiza şi de a se grupa în echipe. Încurajează cooperarea şi competiţia non-antagonică.
• Dă tuturor elevilor, chiar şi celor mai dificili, posibilitatea de a accepta roluri responsabile de conducători, deoarece acestea pot influenţa pozitiv atitudinea acestora.
• Transmite-le elevilor ideea că eşti mândru(ă) de ceea ce ei devin şi de ceea ce ei realizează, fapt care asigură concentrarea ta ca manager pe evoluţie (progres) şi nu pe perfecţiune.
• Fii un model pentru elevi prin modul în care faci faţă crizelor, dezamăgirilor, frustrărilor şi mâniei.
• Fii tu însăţi/însuţi.
• Insistă pe respectul faţă de ceilalţi.
• Respectă elevii.
• Fii consecvent(ă).
• Fii corect(ă), fără discriminări şi favoritisme.
• Utilizează ascultarea activă.
• Nu reacţiona exagerat şi nu transforma incidentele minore în confruntări majore.
• Tratează comportamentul nedorit în mod individual; nu generaliza şi nu culpabiliza întregul grup pentru acesta.
• Dacă unele comportamente nedorite sunt răspândite în întreaga clasă, concentrează-te asupra liderului acesteia.
• Nu pune elevii în postura de a-şi pârî colegii.
• Dovedeşte că ai simţul umorului.
• Când ai greşit, recunoaşte acest lucru. Uneori poţi să-ţi ceri chiar şi scuze.
• Alcătuieşte un istoric al clasei (album, mapă cu lucrări ale elevilor, diplome etc.).
• Trimite-le părinţilor atât informaţiile negative, cât şi cele pozitive, începând cu cele pozitive. Ţine permanent legătura cu părinţii elevilor.
• Propune-ţi zilnic să ai mai degrabă interacţiuni pozitive decât negative, atât cu clasa în general, cât şi cu elevii care creează probleme.
• Utilizează tăcerea ca mijloc corectiv.
• Încearcă să stabileşti un contact vizual permanent cu elevii.
• Evită întrebările al căror răspuns este aşteptat după o ordine previzibilă.
• Fii gata să schimbi metoda de lucru cu una de genul întrebare-răspuns, când simţi că elevii au obosit să te asculte.
• Orientează-i pe elevi către operaţia de extragere a unor principii de viaţă din conţinutul predat.
• Solicită sarcini precise de la elevi.
• Recunoaşte cele mai mici îmbunătăţiri în comportamentul elevilor.
• Remarcă orice comportament care-ţi place. Comunică cu elevul indisciplinat, întrebându-l dacă şi cum poţi să-l ajuţi.
• În situaţii dificile foloseşte o voce scăzută pentru discursul în clasă; nu ridica tonul pentru ca elevul să depună un efort în plus pentru a te asculta, în loc să vorbească sau să facă gălăgie.
• Manifestă răbdare.
• Recunoaşte că atunci când un elev persistă în indisciplină, acest fapt este deseori un semn al unei nevoi mai profunde, de obicei nevoia de atenţie sau de dragoste.
• Evită pedepsele care umilesc elevul.